背书

凤凰山人

                                                                                                                                 背　　　书

　  　 1959年我考上了山坡完小，分配在五年级二班，我们的教室是四间屋，独立成院。东头三间是教室，西头一间是教导主任赵锡英老师的宿舍，院门口紧挨着赵老师的宿舍。就在这所学校里我养成了背书的习惯。
　　一天上午，在上第一节语文课的时候，我的同桌孙玉田同学不遵守纪律，李延赓老师眼睛近视，没看清是谁，把我们两个一块赶出了教室。可巧赵老师骑自行车从外边回来看到了，把我们叫进了他的宿舍。他一边擦汗，一边说：“同学们反应我好打人，你们是刚来的，不知听说过没有？”一边说着，一边把右手食指和中指握起来，用拇指压住，露出两指第二关节，在我额头上比划了比划，说：“就这样打，一打一个紫疙瘩！”“你敢试试吗？”我赶紧把头歪向一边，苦笑着说：“不敢！”“这次我不打你们，不过你们要跟我说实话，老师为什么把你们赶出教室？”我们如实做了回答。赵老师又问了一些老师讲课的问题和同学们学习的情况。我以为该放我们回去了，没想到他突然又问：“我讲的历史课你们能听懂吗？”“听懂了！”“都会了吗？”“会了！”“那好，我提几个问题你们回答吧！”我们点头答应了。赵老师从热水瓶里倒了两杯水，一杯放在我俩面前，一杯自己端起来一饮而尽，看样子他实在渴了，还在不停地出着汗。但他思来想去，一直也没提出什么问题。又问：“我讲到第几课了？”“第五课。”“那你把第一到第五课背背吧！”我的天哪！这叫什么问题呀？五年级刚开始学历史，什么原始社会啊，氏族公社啊，根本不知道怎么回事，更甭提背课文了！弄得我丈二和尚一时摸不着头脑，不知道该如何回答。“背不过了吧！不要紧，回去拿书来，在这里念。我还要出发，背过了，中午给我锁上门回家吃饭，背不过就哪里也别去！听到吗？”
       我俩赶紧回教室拿了历史课本，我胆子小，一上午没命地念念念，背背背，直到中午放学时总算磕磕绊绊背了个差不多，孙玉田念了一会，看看实在没什么指望，干脆来了个潍县地瓜——论了堆，玩了一上午。中午我们跟班主任老师说明了情况，锁上门回家了。
      下午，赵老师又把我俩叫进了他的宿舍。“回家吃饭了吧？”“吃了。”“那好，开始背吧！”赵老师指名要我先背，我丢三落四的好歹背了下来，怀里像揣着个小兔子，砰砰直跳，也不知道背错了多少。心想，老师会不会在我头上打出栗子疙瘩？突然，赵老师把桌子一拍，大声说：“这叫背过吗？要一字不差！回去再念，明天我还要检查！”
      赵老师把我们打发走了以后，在老师们的办公室里说：“啊呀，真了不起！五年级二班那个小男孩，把历史一到第五课全背下来了，竟然一字不差！”老师们听了似信非信，有地说：“哪有这样的事！”
      第二天早上赵老师把我叫进五年级任课教师的办公室，坐在椅子上，当着全体老师的面，语气平和地说：“开始吧。”这一次，我倒没怎么害怕，不紧不慢地开始背了，刚背了一半，赵老师打断我说：“好了，回去吧。以后不管上什么课，都要好好遵守纪律啊！”我向老师深深鞠了一躬，退出了办公室。心想，昨晚我可是一宿没睡觉啊！
     老师们听了我当场背诵历史课文，都很惊讶，一致表示对这样的好学生要好好培养。语文老师脸上挂不住了，课后找到我说：“历史课你能倒背如流，难道语文不重要吗！”要求我把学过的课文全部背下来，而且也要一字不差。于是我开始背语文，李老师每天早上都会准时给我检查进度，提出要求，布置新任务。自然课上桑自忠老师要我把重点内容划下来背过；数学老师林永盛要我背例题。我没白没黑地背，上课背，下课背，走着路背，吃着饭也背，晚上回家一直背到深夜，被父亲一遍遍催着睡觉。看到我天天背书，父亲不但不烦，还一个劲地夸奖，说我上学遇到好老师了，这样才能真正学到知识，学得知识才能更踏实，他自己就是上了七年私塾，念了别人十年的书，直到现在《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》等等，还能提哪背哪。
      父亲这样说，老师这样要求，看来趁年轻脑子好使，多读书，多背书，充实知识仓库，是一个行之有效的学习方法。从此我爱上了背书。
      为背书，我还闹出过不少笑话。
      山坡完小坐落在村子最北边，出了学校北门就是一片梨园。山坡村的梨园远近闻名，树体大，梨子品质好，绕着村子连绵几百米，枝繁叶茂，郁郁葱葱，我们来回上学都是从梨园里穿过。弯弯曲曲一条小路，从村外直通学校，我一边走，一边背书，不止一次地一头撞到树上，直撞得两眼冒金星，惹得同学们哈哈大笑。
       学校里要求各班开展讲故事活动，试想都是一些十几岁的孩子，有什么故事可讲呢？因为我是班长，老师要我带头，给了我一本《水浒传》，要我一边看一边讲，每次班会讲一“回”。其实我看了书也不会讲故事，无非就是多读几遍，读熟了，连背带说大意。说了几次，效果竟然还不错，受到了老师的表扬，同时麻烦也就跟着出来了。
       当时我们八个学生住在一个农户家里，晚上一回到宿舍，他们就要我说《水浒》，不说，他们就用拳头威胁我，遇到班主任查房，他们都躺在铺上装睡，只有我自己在说话，挨批评的总是我，老师一走，还要我继续说，一冬天没少受他们的威胁，没少挨老师的批评。后来老师知道了真相，幽默地说：“你也是被逼上梁山啊！”就这样，完小两年，我把《水浒传》、《薛礼征东》、《罗通扫北》等古典小说都通读了一遍。      背书，其基础是读书，读书要有兴趣，否则兴趣索然，会食之无味。一篇文章或一本书，光看题目就能对内容猜个差不多，当然不可任性，或许你正好猜错了呢！开始读，要慢慢读，细细品味，待尝到滋味后就会产生兴趣，在兴趣地引导下，自然会加快读书的速度，甚至大步流星，连蹦带跳地读，古人说一目十行就是这个意思。直到找到文章的精髓，或是故的“核”，这时就可以慢慢地读，熟读，精读了，也就是要“细嚼慢咽”。书读三遍，其义自现，精读能加深理解和记忆，有时即便不理解，也可囫囵吞枣，烂熟于心。只要背过了，随着年龄的增长，知识和阅历的加深，几年甚至几十年后，会猛然醒悟，柳暗花明，悟出真谛。
       “海量读书”即是博学，是在寻找知识点，可以粗读，是背书的基础；“精记”就是熟读，精读，背过，是对知识的储存。
       山坡完小的老师们在教给我知识的同时，又教给了我学习的方法，使我一生在学习的道路上受益匪浅。我衷心感谢以赵锡英老师为首的山坡完小的全体老师们。
                                                                                                                                                               2017.10.8.

舟上客

佩服老师的博学强记！赞